Знакомство дошкольников с йотированными буквами

Урок «Йотированные гласные в начале слова (Е, Ё, Ю, Я)»

знакомство дошкольников с йотированными буквами

Знакомство с буквой О. Буква выставляется на доске. . Так как тема « Йотированные гласные» сложна для детей дошкольного возраста, следует лишь. Александрова Т.В. Живые звуки, или Фонетика для дошкольников: действий и принцип системности, знакомство со звуками и буквами проходит в При изучении гласных звуков и йотированных гласных букв помощь в работе. Для знакомства со звуками можно использовать загадки, отгадки которых При изучении гласных звуков и йотированных гласных букв помощь в работе могут оказать фонетические сказки для дошкольников (см. ниже). Так как.

У и Ы взяли по две палочки.

знакомство дошкольников с йотированными буквами

У смастерил себе домик, похожий на дерево с сучком. Ы к одной палочке пристроил половинку маленького колесика, вторую палочку поставил рядом для надежности. О увидел колесо, оно ему и подошло. Э долго смотрел на треснувший ободок от колеса, потом приделал к нему палочку и устроился — домик появился и у. Довольные звуки на радостях и названия своим домам придумали, стали их называть буквами.

С тех пор, глядя на домики-буквы, все узнают, какие звуки в них живут Часть 2 Сидят однажды гласные в своих домах-буквах, распевают песни на все голоса.

Методика ознакомления со звуком и буквой

Вдруг слышат они что-то странное, непонятное: Смотрят, какой-то непохожий на них звук в зеленой рубашке что-то пытается им объяснить, да уж очень кратко говорит — й, й, й. Прислушался И и узнал в нем своего дальнего родственника, которого звали И-кратким, потому что звучит он отрывисто, коротко и расслышать его не всегда легко.

Слушали-слушали, наконец-то поняли — И-краткий в хор к ним просится. Вышли гласные, встали в кружок, стали думу думать, как же И-краткого петь научить.

Все у него хорошо голос звонкий, мягкий, нежный, а звук тянуть не. Для начала домик ему построили такой же, как у его родственника, звука И, но с козырьком — для отличия Домик И-краткого назвали буквой И краткое. Обрадовался И-краткий, благодарит всех за домик-букву. Поселился И-краткий в своем домике-букве, слушает, как гласные поют, и сам пытается им подпевать -й - й - й.

Слушал-слушал А, да и говорит: Ты начинай, а я подхвачу. И-краткий согласился, и они запели: И тут же все услышали - йУ, йУ, йУ — О, как хорошо!

Домик появился и у. Довольные звуки долго радовались, что и у них появились дома и стали называть свои дома буквами. Такая сказка и наглядный образ звуков и букв помогают детям различать непростые для дошкольников понятия "звук" и "буква". Ход занятия Организационный момент. Сядет тот, у кого на столе лежит кружок красного цвета, квадрат синего цвета, треугольник желтого цвета. Гном Звукознайкин принес картинку. Это картинка — символ звука. Работа с индивидуальными зеркалами.

Ребята, возьмите каждый свое зеркало и произнесите четко и ясно звук. Рассмотреть на профиле положение губ, языка; обратить внимание детей на то, что воздух проходит свободно, препятствий. Произносить звук хором и индивидуально, контролируя положение губ и языка с помощью зеркала. Звук — гласный, произносится он твердо, решительно, смело, его можно тянуть, петь. Представьте, что мы укладываем куклу спать, давайте споем ей песенку: Теперь произнесем звук — коротко и громко: Произнесение обратных и прямых слогов: Выделение звука из ряда гласных звуков, поднять карточку с символом звука: Рассмотреть картинки, произнести слова со звуком в начале слова: Выделение звука из начала слова.

Послушайте, как я скажу, и посмотрите на мои губы — Аааня выделить интонацией звук. Первый звук в этом слове — звук. Логопед называет слова, дети называют первый звук: Картинки с парными изображениями: Дети называют изученные звуки по символам а, о.

Ребята, почтальон принёс мне три письма, отдал мне, а не сказал — кому? Когда мы его произносим, губки рисуют овальчик. Определение места звука в слове. Давайте расставим картинки по порядку. Потом — в середине, а затем — в конце. Дети выходят по желанию к доске и выставляют картинки в нужной последовательности.

Соответственно положению звука выставляется и сигнал. Считывание гласных с губ. Я буду произносить звуки, а звуков не будет слышно — телевизор испортился. Догадайтесь, какие звуки звучат? Педагог артикулирует изученные гласные звуки без голоса вперемешку.

  • ЙОТИРОВАННЫЕ ЗВУКИ [Й’Э], [Й’О], [Й’У], [Й’А]
  • Урок «Йотированные гласные в начале слова (Е, Ё, Ю, Я)»
  • Звук и буква и для дошкольников

Педагог четко произносит слова с гласными в ударной позиции: Развитие внимания, быстрой реакции на сигнал. Дети двигаются под удары бубна.

Методика ознакомления со звуком и буквой

На сильный удар — меняется направление. На частые удары — дети бегут. Введение в активный словарь прилагательных с противоположным значением. Придумывание предложений по заданному образцу: У меня ведро — оно полное картинка с полным ведром. Саша, что у тебя на картинке? У меня — окно, оно открытое. У меня окно, оно закрытое. У меня бревно, оно толстое. У меня бревно, оно тонкое.

Знакомство с буквой О. Буква выставляется на доске. Выкладывается детьми из пластилина или из верёвочки. Самостоятельная работа с карточкой-схемой. Дети печатают букву О. Назвать другие гласные звуки и показать. Используя данную разработку, можно провести интегрированный урок или занятие у дошкольников, когда нза один час дети и звук выделят, и буквой его обозначат, и писать ее научатся. Чтобы учащиеся 1 класса не устали от большого объема работы, презентация предлагает различные задания для знакомства с буквой У: Загадка про утюг Что общее в словах утка, уж, утюг - буква у в начале каждого слова Что лишнее в ряду удочка, улитка, утюги - утюги, потому что много предметов Образец написания буквы У отдельно и в соединениях с другими буквами, изученными на уроках ранее в слогах и словах Звукобуквенный анализ слов голуби, кукуруза, луна с составлением схем слов и записью в тетрадях Ссылка на источник www.

Слушай и будь внимательным. Воспитатель — Я назову три слова, а ты назови звук, который встречается в каждом слове: Если ребёнок успешно выделяет заданный звук в начале слова, то предложите цепочку из слов, в которых звук находится в конце слова, а затем в середине. Надо помнить, что ребёнку легче выделять заданный звук в начале и в конце слова, и труднее услышать звук в середине слова.

знакомство дошкольников с йотированными буквами

Учитывайте эту особенность восприятия ребёнком звука из слова. Воспитатель — Посмотри на картинки, назови .